OBJECTIVOS
- 1- TEACH é a uma ferramenta que serve para avaliar de forma holística o que acontece na sala de aula. Isso é feito considerando não apenas o tempo gasto em aprendizado, mas, especialmente, a qualidade das práticas dos professores.
- 2- Está ferramente capta práticas relaccionadas com as habilidades cognitivas e - pela primeira vez - socioemocionais das crianças.
- 3- TEACH foi desenvolvido para países de baixa e média renda e inclui o uso de imagens de vídeo locais para contextualizar o treinamento.
- 4- TEACH inclui um kit de ferramentas que facilita a colecta de dados, a análise e a validação das pontuações.
Resultados APLICAÇÃO DO TEACH
Em Novembro de 2019 no âmbito do PAT I, foi desenvolvido o processo de observação de aulas, em cada Província, essencialmente por equipas de observadores do PAT (Formadores EM). Dos 2.313 registos das grelhas de observação recolhidos, entre 1.as e 2.as observações,
procurámos interpretar as sínteses globalizantes, apenas 1.574 (68%) registaram alguma informação (pontos fortes ou fracos), pelo que os restantes 739 (32%) não foram considerados na análise, quer por não terem qualquer conteúdo escrito, quer porque incluíam a digitalização parcial de dimensões da grelha e, portanto, sem qualquer significado, 99 (57%) delas, registaram-se pontos fracos e em 120 (69%), registaram-se pontos fortes.
Os resultados colectados do TEACH em 2019, indicam que os professores observados não possuem grandes dificuldades em relacção à Cultura da Sala de Aula. Apenas 10% dos professores tiveram um índice de Cultura de sala de aula abaixo de 2. A proporção de professores com alta pontuação nessa área é também de 10%. A capacidade em instrução, no entanto , é mais fraca. Em quarenta e um por cento (41%) das observações, o score ficou abaixo de 2, e apenas em 1% dos casos ficou nos níveis 4 e 5. Em relação ao desenvolvimento das capacidades socioemocionais, a pontuação foi especialmente baixa, com 76% dos professores nas duas pontuações mais baixas.
Em 2022 foi aplicado a ferramenta TEACH nas 18 províncias de Angola para medir a qualidade das práticas de professores em uma seleção aleatória de 300 escolas primárias (60% rural e 40% urbanas) no país. Foram treinados 69 observadores, dos quais 57 foram certificados para realizar as observações em sala de aula. Destes, 41 trabalharam como observadores no campo, enquanto 11 dos formandos trabalharam como supervisores totalizando uma equipa de 52 pessoas no campo. Alguns dos supervisores também realizaram observações de campo, totalizando 47 indivíduos fazendo observações sobre as práticas de 515 professores (63% do sexo feminino).
Os resultados colectados do TEACH 2022, indicam que os professores observados não possuem grandes dificuldades em relação à Cultura da Sala de Aula. Apenas 10% dos professores tiveram um índice de Cultura de sala de aula abaixo de 2. A proporção de professores com alta pontuação nessa área é também de 10%. A capacidade em instrução, no entando , é mais fraca. Em quarenta e um por cento (41%) das observações, o score ficou abaixo de 2, e apenas em 1% dos casos ficou nos níveis 4 e 5. Em relação ao desenvolvimento das capacidades socioemocionais, a pontuação foi especialmente baixa, com 77% dos professores nas duas pontuações mais baixas.