PAT |
Projecto Aprendizagem para Todos
ACÇÕES
Produção de sabão
Apoio a produção de Sabão em todos os municípios das 18 províncias de Angola.
Avaliação das aprendizagens
organização uma série de exercícios de avaliação para identificar os níveis de proficiência em literacia.
Teach
Apoio a realização do Teach numa amostra representativa para o país, que visará a melhoria e a qualidade de ensino.
Avaliação de Impacto
A 1ª fase do PAT envolveu uma quantidade volumosa de recursos. O programa gerou aprendizados importantes na sua implementação.
O PAT-Projecto Aprendizagem para Todos é um Projecto desenvolvido pelo Ministério da Educação com apoio financero do Banco Mundial que visa melhorar os conhecimentos e as competências dos professores, a gestão das escolas e desenvolver um sistema de avaliação dos alunos.
O PAT foi aprovado pelo Conselho de Administração do Banco Mundial (BM) no dia 26 de Setembro de 2013 e tornou-se efectivo em 16/Junho de 2014. O Projecto foi inicialmente estimado em 80.000.000,00 USD (Oitenta Milhões de Dólares dos Estados Unidos da América), sendo 75.000.000,00 USD financiado pelo Banco Mundial e 5.000.000,00 USD financiado pelo Governo de Angola.
Objectivos do Projecto
Resultados do Projecto
Melhoraria nos conhecimentos dos professores
Conselho de Escolas Activos
Mulheres benefíciadas
Licções Aprendidas com o PAT |
Geralmente, lições no âmbito da operação em curso são de natureza técnica, operacional ou política. Do lado técnico, muito se aprendeu sobre o que funciona para apoiar os professores numa sala de aula. Por exemplo, trabalhar com ZIPs provou ser uma boa maneira de criar uma comunidade positiva de prática entre os professores para trocar conhecimentos e dicas para um bom ensino. Ao mesmo tempo, os materiais que foram fornecidos às escolas líderes da ZIP provaram ser inadequados e precisam ser reconsiderados. Do lado operacional, a decisão de o projecto estar presente em quase todos os municípios do país mostrou-se um desafio. Este projecto, portanto, vai concentrar-se nas áreas onde as operações apoiadas pelo Banco Mundial já estão presentes. Politicamente, entre as lições aprendidas estão as dificuldades em liberar certas informações sensíveis, como os resultados das avaliações dos alunos (por exemplo, EGRA). Para este projecto o governo se comprometeu a publicar os resultados independentemente dos resultados da avaliação, de acordo com o MOP.
O projecto trabalha para reduzir as lacunas de género em várias áreas, incluindo o acesso à escolaridade, aquisição de competências e resultados do mercado de trabalho e para prevenir/abordar EAAS. O projecto alcança este fim intervindo nos níveis doméstico, escolar, comunitário e de sistema. O projecto apoiará a mitigação de risco, prevenção, intervenções de resposta de EAAS e VBG na Escola com o objectivo de aumentar a consciencialização e reduzir o risco de VBG na Escola incluindo EAAS. Para este fim, encontra-se em curso um estudo sobre retenção escolar de raparigas por forma a orientar e informar as intervenções específicas do projecto, incluindo sobre VBG na Escola. Um PA de VBG foi incluído no QGAS do projecto para propor medidas para prevenir e mitigar os riscos relacionados à VBG na Escola incluindo EAAS.
O desenho do projecto integrou várias iniciativas de EC por meio de consultas, colaboração, abordagem de desenvolvimento com base na escola e mecanismos de reclamação (MRs) que serão implantados durante a implementação. Durante a preparação, um Plano de Envolvimento das Partes Interessadas (PEP) foi elaborado para garantir que um alto grau de envolvimento das partes interessadas e outros intervenientes interessados seja promovido e mantido ao longo da vida do projecto.
O projecto tem vários pontos de entrada que trabalham para integrar a tecnologia por forma a melhorar a prestação de serviços. Especificamente, são propostas soluções tecnológicas para o ensino a distância de alunos e para apoiar o desenvolvimento profissional dos professores. Para os professores, isso seria por meio do fornecimento de tablets pré-carregados com conteúdo digital para facilitar o planeamento das aulas na sub-componente 2.2. Ao nível da escola, isso seria para facilitar a administração das observações na sala de aula (ou seja, TEACH, que usa tablets). Ao nível dos sistemas, as soluções digitais seriam desenvolvidas para acompanhar melhor a distribuição de livros e materiais didácticos às escolas.
Uma grande parte das crianças com deficiência em Angola não está matriculada na escola devido à acessibilidade limitada, falta de serviços, e estigma e marginalização. A Organização das Nações Unidas estimou que em 2007 apenas metade das crianças e adolescentes com necessidade de educação especial estavam matriculados na escola (16.393 alunos, dos quais 44% mulheres). O tipo de deficiência encontrada entre os alunos compreendeu principalmente a surdez
Uma grande parte das crianças com deficiência em Angola não está matriculada na escola devido à acessibilidade limitada, falta de serviços, e estigma e marginalização. A Organização das Nações Unidas estimou que em 2007 apenas metade das crianças e adolescentes com necessidade de educação especial estavam matriculados na escola (16.393 alunos, dos quais 44% mulheres). O tipo de deficiência encontrada entre os alunos compreendeu principalmente a surdez
